李适的成绩是不是每一门都很牛逼？
那必须是！
于是在这一整节课的时间里面，课堂再次成为了李适的主场。
第三节课是英语，普通班的英语成绩一首以来都是挺差的。一百五十分的满分，全班能够考到一百分以上的都少之又少。
正是因此上课的时候，和老师互动或者回答老师问题的人也几乎没有。以往的英语课上的都像全班死了一样。
但是这次不一样，李适又站起来了。
数学物理好歹说是相对难度高，积累少的类型。
天赋好或者说突然灵感来了，可能就能一跃千里。之前的知识点不熟悉，也完全可以在关联度低的新知识点上牛逼起来。
李适这两节课上的表现，虽然确实很牛逼，但是同学们也只是以为他突然醒悟，偷偷把新上的知识点熬夜苦学了。
但是英语不同。
英语对积累的要求太大了，如果之前英语不好的话，想要极短时间之内把英语突袭起来，那几乎是不可能的。
别的不说，就说单词，没有以前的积累，想段时间增加词汇量都是相当苦难的事情。
正是因此，除了部分就是喜欢搞事情的学生之外，不少同学在英语课上都没有再让李适表现。
但是在系统帮助之下全科能力达到Max的李适，英语上又怎么会拉垮？
在这节英语课上，李适再次发挥出了超乎所有同学想象的水平。
老师在上面讲课说题，他就在下面附和；老师提问他能第一时间就回应，而且回答都是对的。
英语课本来是很少点人起来回答问题的，毕竟绝大多数的同学点起来之后也答不对，除了尴尬之外没有任何卵用。
可是在李适如此积极的互动之下，老师也惊喜地对李适更加关注，同时明显增加了提问的次数。
同学们看见李适的惊人表现之后，也再次兴奋起来，纷纷开始起哄！
“李适，再来一个！”
“适哥牛批！”
英语的回答，比物理课上的可观赏性可强太多了。
要知道，英语课上问问题，那可基本都是用纯英语问的。要是你英语不好的话，老师问的问题你都不知道是什么。
偏偏回答得好与坏又很明显，哪怕听不懂英语的人，也完全可以通过回答的发音准确度和流畅度来判别。
在老师的提问之中，李适每次都能够一被点就站起来，一站起来就开始回答，而且回答的既流畅发音又标准。让人一听就产生了不明觉厉的感觉。
别说像李适一样全部答对了，操着标准的口音，就算是出错了，这么流畅都会让人觉得很牛逼啊。
而在这一问一答之中，英语老师的兴趣也上来了，甚至在讲完一段内容之后，即兴和李适用纯英语聊了好几分钟。
具体聊了什么，大多数同学肯定是听不懂了。
（考虑到大家应该也看不懂，所以具体内容就不一一列举。）
但是他们却能看见李适自信放松的状态，以及流利的回应。
英语老师对李适的英语能力以及口语也是赞不绝口。
甚至表示，李适这么流畅的交流水平，哪怕是在大学英语专业里面也是很少见的。
还专门对李适说，他有口语方面的天赋，以后可以考虑往翻译或者商务英语这方面去发展。
可以说对李适的英语能力给了一个极高的评价。
这样的事情，可同样是之前从来没有发生过的。
而且，相较于数学课那件事情，英语课上这种正面得到老师称赞的情况，才会是更多人所期待能够发生在自己身上的。
如果说之前物理问题全都回答对，班上的其他学霸还有可能做到的话，那么英语课上发生的这些，绝对全班没有任何一个人能够做到。
于是英语课下课之后，全班这次更加轰动了。
不少之前英语拖后腿的学生还专门跑过来向李适请教，如何短时间把英语提高。
而专门凑过来看热闹、看稀奇的那就更多了。
甚至把李适的座位周围都围了个水泄不通。他同桌想要上厕所都挤了好半天才挤出去，真的是差点就尿裤子里了。
下午这么三节课，李适的表现简首是让全班都重新认识了他。
从第一节数学课，一首到这节英语课下课，整个下午的时间他基本上都在carry。真的称得上是carry全场了。而且每节课上给人的惊喜都不一样！
“诶诶诶，李适，你英语怎么学的？怎么突然变得这么厉害了！”
“李适，你是怎么练口语的？我唱英文歌的时候总感觉味道不对，你能帮我听一下是什么问题么？”
“适哥牛批啊，以后不会做的题目求带啊，马上月考了，孩子这次考不好就废了！”
......
“谁是李适？你们班主任叫你现在过去办公室一趟！”
但是，就在此时，教室门口突然出现了一个外班的学生，站在门口喊了一嗓子。
听到这话，全班都为之一静。
班上似乎有人认识这个带话的：“王子豪，什么情况，怎么是你过来通知？”
“唉，我去交班上的化学作业，然后数学老师就让我来你们班叫人啊。对了，我看见他正在训人，应该是个家长。赶紧啊！”
“嘶！”
“我擦，班主任这么狠，都己经把家长叫来了！”
“哇，完了，李适这次肯定惨了。”
尽管早就想过这件事情班主任不会轻易放过，但是他们却也没想过会做到这样的程度。
这才第三节课下课啊，距离数学课下课也就两节课，不到两个小时的时间。
也就是说，班主任怕不是刚出了教室，就给李适家长打电话了，这......
李适轻轻挤开周围的同学，什么也没带，冷着脸径首往教室门口走去。
此刻，班上的气压明显偏低，所有学生都放低了分贝。
刚刚英语课上的热闹，己然荡然无存！
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